带教“心计”

时光荏苒，光影如梭，转眼间我在急诊的一线工作岗位上工作了14个年头，同时，也作为一名急诊的临床带教老师有近9个年头了。对我来说，工作经验是可以积累的，带教能力是可以锻炼的，但是始终不变的是我为人的乐观，待人的真诚，处事的从容及遇事的坚韧。也许，正是这些默默无闻的品质在潜移默化中影响到了我的带教同学，使同学们留下了美好的印象，赢得了同学的心。

一用平等之心去尊重同学：对于现在的带教老师而言，带的都是90后的孩子。大家都说90后的孩子是被宠坏的一代，更有胜者称之为“脑残“，殊不知，其实他们是非常有个性的一代。人与人的相处都是需要被互相尊重的，在带教的时候，我并不觉得我是老师，同学就要完全听我的。同学可以有自己的想法，自己的疑惑，甚至是自己的忌讳，只要是在可接受的范围之内，我都会照单全收。就拿我最近带教的一位同学来说，这个孩子各方面都很不错，工作积极，学习能力也很强，可是，每次我让她打留置针的时候都遭到了拒绝，同学觉得自己的技术不好，抢救的病人本来就很危重，怕会造成患者进一步的痛苦。对于这样的想法，我非常理解，于是，就不再勉强这位同学了。事后，我依然在这位同学的出科评语中给了很高的评价，只是衷心的希望她能打开自己的心结，在自己的实习生涯中能学到更多的本领。

二用宽容之心去鼓励同学：要知道每一名优秀的护理人员，都是从实习中学习，工作中成长，一步步地成熟起来的。因此，对于实习同学的小毛小病，我会温和地批评，适当的宽容；然而，但凡同学有一点小小的进步，我就会狠狠地表扬，大大地赞赏。要知道好孩子都是表扬出来的，揪着同学的错误不依不饶，还不如放大她的优点，赞扬她的进步，不断增强同学的信心，才能让同学更有自信地去克服困难，避免错误。当然，护理工作是性命攸关的，如何防范同学发生护理差错，是所有带教老师值得思考的问题。这里，我认为，对于同学能力的合理评估及认真严谨的带教态度是必不可少的，只要是同学力所不能及的事情，一定不能强求，否则，后果不堪设想。因此，这“松”与“紧”的尺度该如何拿捏，还值得每一位带教老师细细品味。

三用责任之心去感动同学：急诊室的工作纷繁而又复杂，每天都在上演人生百态，生离死别，而我们护士在每一个故事中又在扮演着怎样的角色。今天，我们的护士会为口渴的老人小心翼翼地喂水，会为不能动弹的病人细致周到地翻身，会为满嘴呕吐物的病人擦嘴漱口，会为猝死的患者心肺复苏，会为室颤的患者除颤，会为服药的患者洗胃，会为窒息的患者吸痰，当患者对你报以真挚的感谢，当危重患者因你的抢救而转危为安，身处其中的同学怎么会没有感受，怎么会没有感动？而这份感动将深深地埋进同学的心里，成为他们日后坚守这份职业的重要能量。

爱心、耐心、责任心，不单单适用于患者，也同样适用于同学的带教，在护理资源如此紧缺的现今，同学就是我们的接班人，就是我们的希望。因此，我们不仅要教授知识技能，更要保留住同学对护理事业的热爱之心，坚持之心。用我心赢你心！